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省教育厅网站:陕西理工学院推进本科人才培养改革深化内涵建设显成效

发布日期:2014-10-22 09:27:59    资料来源:     作者:朱平    点击:[]

 

近年来,陕西理工学院党政高度重视教学工作,深入贯彻中省教育改革与发展精神,坚持“内涵-特色”的发展战略,大力实施“教学质量提升与教学改革工程”,多措并举,全面推进本科人才培养改革,取得显著成效。

——围绕应用型人才培养目标,开展人才培养模式改革试点工作,探索应用型人才培养新途径。该院从2011年6月起,在文、理、工科和教师教育专业中,遴选出会计学等4个专业,从人才培养方案、管理体制与机制、学生评价考核体系、教学模式等方面进行了探索与改革。目前有360余名学生进入实验班学习。该院实施人才培养模式改革实验班的主要做法是:第一,院(系)根据“卓越人才”培养目标和要求,自行设计人才培养模式,制订人才培养方案,建立运行与管理机制等;第二,根据实验班培养目标和教学需要,各类教学资源优先保障;第三,实行导师制,每2-3名学生配备1位学业导师;第四,学生学习期间,取得的专业资格证书可以置换培养计划中的相应课程学分。



陕西理工学院学生管明皓(左一)在赴台湾交流学习期间,参加了台湾人形机器人协会举办的“2014亚洲智能机器人大赛”并取得第一名


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贯彻中省教育改革与发展精神,更新育人观念,优化本科人才培养方案。该院秉承“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念,按照“重应用、强能力、高素质”的要求,以培养德智体美全面发展,具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级应用型人才为目标,构建满足学生成才需要和可持续发展的培养体系,在总结先期试点改革的基础上,制订了2014版本科人才培养方案。本方案主要特色:一是将第二课堂纳入人才培养体系,设置第二课堂学分,学生修够规定学分方可毕业,同时对于学生获得的第二课堂学分超出部分可冲抵专业选修课和素质教育公选课,实现了课内培养与课外培养有机结合;二是突出能力培养,加大实践教学比重,坚持实践教学四年不断线;三是改革公共平台课程内容和教学方式,增强课程的针对性;四是在完善“平台+模块”课程体系的基础上,加大课程设置的自由度与灵活性;五是根据学生成才需要,实现个性化培养,如在学位授予中,对获得国家专利、发表论文(作品)的学有专长的学生可减免一定的重修学分;实行弹性学制,学生在校学习时间最长可延长两年;选派学生赴国(境)内外交流学习,实行学分互认;尊重学生个性发展,在校期间学生可转换专业。

——制定专业标准突出专业特色,推进课程与实践教学改革,增强课程实效优化教学体系。为有效实现人才目标,该院根据办学定位,紧密结合经济社会发展需求,围绕服务区域经济需要,按照“需求导向、育人为本、内涵建设、特色发展”的建设理念,坚持规模、质量、效益相统一的原则,对现有专业建设情况进行了调研论证与科学规划,制订了本科专业的专业标准。在推进课程改革方面,注重增强课程实效。一是推进公共基础课程改革,提高课程教学效果,如“思想政治理论课”加大实践教学内容,采用“理论+实践”的方式教学,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课自施行以来,学生评价效果好;二是推行课程考核方式方法改革,鼓励教师根据专业特点、课程性质及教学目标,采取多种形式考核,从知识考核向能力考核转变;三是引进优质MOOCs课程资源,供全校学生选修;四是根据新版本科人才培养方案,全面修订了课程教学大纲,制定了核心课程质量标准。该院在做好实践教学常规建设的基础上狠抓三方面工作:一是持续加大实验教学专项经费投入,建设完成经管类实验实训、教师教育专业实训、大学生创新实验、GE项目等公共实验实训平台;二是强化学生实践技能培训,加大学生课外科技活动资助和奖励力度,引导学生在教师课题、实验室、创新团队中锻炼能力、提高素质;三是加强毕业论文(设计)管理,引进毕业论文(设计)智能管理系统,实现了管理流程无纸化、网络化;同时,采用中国知网“大学生论文抄袭检测系统”对毕业论文进行了抽检,确保了毕业论文(设计)质量。

——完善教学质量监控与保障体系,建立科学有效的运行管理机制。一是加强教学质量保障与监控,制定并执行《陕西理工学院教学质量保障与监控体系实施方案》,建立了教学质量生成、质量保障、质量管理、质量监督等八大系统,实现对教学质量有效的监督、检查、评估、指导;二是强化校、院两级管理职能,制定并执行《陕西理工学院教学管理条例》,有效提高教学管理效率和管理质量;三是规范教学过程,加强课堂教学工作,制(修)定《陕西理工学院新任教师授课资格认定办法》、《陕西理工学院课堂教学规范》等一系列规章制度;四是强化教学工作考核,一方面加强对教学单位教学工作的考核,另一方面对教师教学质量进行考核;五是加大教学激励与惩处力度,修订《陕西理工学院教学工作奖励办法》,大幅度提高了教学成果奖、教学建设与改革奖、优秀教师奖等的奖励力度,同时修订《陕西理工学院教学事故认定与处理办法》,加强对任课教师、教学管理人员、教学辅助人员和其他相关人员等的责任认定,自实施后已处理多起事故;六是深入开展第三方评估评价工作,该院自2011年正式与麦可思公司合作以来,持续开展了毕业生跟踪调查、新生调查工作,并于2014年启动专业深度分析调查工作。

——学生综合能力显著提升。第一,学生科研意识明显增强。近几年,该院学生在浙江大学学报、西北大学学报等报刊发表论文1290篇,获国家专利213项,出版著作、文艺作品等93部(篇)。第二,学生参加专业学科竞赛成绩突出。该院学生在全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生“飞思卡尔”杯职能汽车竞赛、全国大学生“西门子杯”工业自动化挑战赛等重大赛事中,获得484项大奖,其中特等奖7项,一等奖67项。第三,毕业生培养质量高,就业竞争力强。麦可思公司的毕业生跟踪调查显示,该院毕业生的培养质量和就业情况具有四个方面的显著特点:一是专业相关度高;二是培养过程满意;三是培养效果好,毕业生总体能力满足度高(81%),总体知识满足度高(79%),对母校的整体认可度高(85%),均高于非“211”本科院校平均值;四是就业竞争力强,具体表现在毕业生就业现状满意度比非“211”本科院校高6%,毕业半年内的离职率比非“211”本科院校低14个百分点。

该院近年来紧紧围绕人才培养中心任务,结合区域经济发展建设需求,为实现人才培养目标,统筹规划、认真谋划、科学布局,全面推进教学建设与改革,经过不断的探索与不懈的努力,教育教学质量和人才培养质量取得了大幅提升。(文/朱平)

(该文转载自2014年10月21日陕西省教育厅网站“热点聚焦”栏目)

责任编辑:zhumin

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